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《伯拉兔幼儿4S智力升级学具》大礼盒(学前益智玩具、逻

作者简介:
  “伯拉兔幼儿4S智力升级学具”自2010年起立项研发,历时三年多建构体系并最终完善。研发团队成员包括海外学成归来的专业研究人员、经验丰富的幼儿园高级教师、多年研发幼儿益智产品的高级研究员等,同时还成立了由18位中国幼教领域知名专家组成的专业顾问团队,以维果斯基、皮亚杰的教育理论为基础,以斯滕伯格“成功智力”理论为支撑,把科学研究前沿的教育成果融入到产品内涵中。而这一切都依托于对儿童认知发展特点的精确提炼,对中国家庭教育现状的深入分析。
内容简介:
  为什么“伯拉兔”是智力升级学具?   “伯拉兔”幼儿4S智力升级学具是指向2~6岁幼儿的一款以智力升级为目的的,首脑互动,递进式的学习玩具。   它有两个明显的内在特征:一好玩,二智慧。   整个产品体系,从结构布局到内容设置,全部围绕智力和升级进行。从形态上符合幼儿“玩中学,学中玩”的心理需求。之所有这么说是因为“伯拉兔”有两个重要产品的表现形态:第一是每个游戏都要通过一个设置巧妙的模板操作来进行,对孩子喜欢触摸,移动,摆弄物件的心理而言,极具吸引力。这与坐在板凳上盯着练习册发愁是迥然相异的。第二是尽管整个产品体系内容全面,体量也很大,但每一个游戏、每个页面都是通过色彩斑斓的图画来实现的。近万幅图画全部以手工绘制,形象生动的画面涵括了现实生活方方面面的画面。让孩子在玩耍过程中总能感到现实与知识的对应,激发他们的想象力,引导其不断去试探、深入、完成。可以说,“伯拉兔”本身就很智力。   我们知道,智力和人的思维能力关系密切,人的思维能力则取决于“对知识和观念的整理能力”,更直接的说就是思维的条理性。这种条理性与现实生活、客观世界的结合才会产生适应力和解决问题的能力。我们常常说一个人不聪明,是一种很含混的说法。但说一个人缺乏条理性,则很容易让人联想到智力逻辑等相关用语。中国人说条理性,西方人则说逻辑。从认识的角度,我们几乎可以把所有的知识都归纳在几种简单的关系中,而知识也是对多种事物和观念的比较产生的。从相似、接近、因果关系这些最原始的认识起源,发展出了很庞杂的认识系统。这里我们不一一赘述。   “伯拉兔”通过游戏的方式要给孩子的就是逻辑,条理性。这是认识的基本原则和核心。比如其中设置的游戏题型达20种:涉及找相同、比较、整体与部分、指定分类、排除分类、空间知觉、空间想象、联想、观察分辨、创造想象、关系对应、归纳推理、类比推理、排序、数量对应、类包含、守恒、计算、换算、情智。这些关系范畴都是人的思维条理性的具体体现。   玩“伯拉兔”,就是进行大脑的不断运动,诱发智力的不断生成,生长。   此外,“伯拉兔”的游戏内容设置分为四个大的阶段,8个分阶段,从2岁到6岁,几乎可以每天陪伴孩子玩耍。模板的自检功能让孩子迅速体会做对的喜悦,做错后的纠错欲望。可以肯定的是,从实践也得出了这么一个结论,越是爱思考的孩子,越喜欢“伯拉兔”这样的游戏。这种不断地深入会打开他们探索的心理根源,一发不可收拾。继而随着伯拉兔不同年龄段的游戏,在玩耍的过程中,锻炼智力,激发兴趣,逐步提升,从而实现智力升级。

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