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《北师大作业本》深入贯彻理念，强调学生学习基础知识与基本技能，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。与此同时，丛书注重培养学生良好学习习惯的养成以及评价主体的多元与互动，力争使每个学生都能得到不同程度的发展。具体特色如下：作业分层设计。丛书作业设置既面向全体，又兼顾个别差异，让学生能够根据自己的能力、水平自主选择相应层次的联系，获得成功的体验，从而使他们更加乐于表现自己。强调综合探究。适当设置综合探究题，重视学生的学习兴趣和经验，激发学生积极探索和研究的热情，培养学生理论联系实际、判断推理和创新思维能力。倡导自主提升。突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，引导学生对知识主动探索、主动发现，并对所学知识意义主动建构。注重习惯养成。“孩子成功教育从好习惯培养开始。”丛书在书写规范、作业用时等细微处着眼，从小培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。促进总结反思。悉心指导学生进行反思性学习，引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，帮助学生由浅入深、由低到高，逐步提高，形成良好学习品质。增进交流互动。为增强师生间的交流搭建平等对话的平台，师生可以在此深入探讨学科问题，亦可畅谈学习心得与人生感悟，真正使课改中师生关系所追求的“教学相长”落到实处。
抢购价：¥6.30
定价：¥16.80为您节省：￥10.5（3.8折）
已售完
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《北师大作业本》深入贯彻理念，强调学生学习基础知识与基本技能，积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。与此同时，丛书注重培养学生良好学习习惯的养成以及评价主体的多元与互动，力争使每个学生都能得到不同程度的发展。具体特色如下：作业分层设计。丛书作业设置既面向全体，又兼顾个别差异，让学生能够根据自己的能力、水平自主选择相应层次的联系，获得成功的体验，从而使他们更加乐于表现自己。强调综合探究。适当设置综合探究题，重视学生的学习兴趣和经验，激发学生积极探索和研究的热情，培养学生理论联系实际、判断推理和创新思维能力。倡导自主提升。突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，引导学生对知识主动探索、主动发现，并对所学知识意义主动建构。注重习惯养成。“孩子成功教育从好习惯培养开始。”丛书在书写规范、作业用时等细微处着眼，从小培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。促进总结反思。悉心指导学生进行反思性学习，引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，帮助学生由浅入深、由低到高，逐步提高，形成良好学习品质。增进交流互动。为增强师生间的交流搭建平等对话的平台，师生可以在此深入探讨学科问题，亦可畅谈学习心得与人生感悟，真正使课改中师生关系所追求的“教学相长”落到实处。
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该书是为了帮助小学生理解和运用课文中的生字、生词，扩大词汇量，提升语言表达能力而编写。与教材课文同步，设计有”生字表“”生字组词“”同音字组词“”形近字组词“”词语的理解和运用“”词语积累“”巩固与提升“等条目，理解和运用词语
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- 本册为《单元作文讲与练》（小学高年级部分）系列之一，主要特色如下：
一、与语文教材同步，针对教材中的作文进行全面讲解和科学训练，突出“全、详、细、透”的讲解，紧扣作文教学的基本流程，讲练有机结合。
二、在体例上，《京师作文大课堂：单元作文讲与练（5年级上）》设置了以下六个栏目：
习作训练要求--对学生习作整理和提炼，以简明扼要的语言进行概括，使之条理更加清晰，指向更加明确。
习作思路导引--进行写作思路、构思立意、文章结构的指导。
精彩范文赏析--范文选取有时代气息和儿童情调，并加旁批和整体点评。
五好素材集锦--选取“好词、好句、好语段、好开头、好结尾”供学生参考借鉴，积累写作素材。
写前轻松准备--从练词、练句和突破重点片段的角度进行训练。
同步作文导练--从“作文要求”“变式分析”“写作提示”三个方面拓展或变式，举一反三，使训练与考试相结合。
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《京师作文大课堂·小学语文补充教材作文：5年级（上）》是对初中语文教材“作文学习”的一个补充。作为正式教材，因为种种原因，不可能在课本中过多涉及作文教学的内容。事实也确实如此。现行的语文课本，往往只有对作文教学的要求、提示，包括一些作文练习题目。然而，仅仅依靠课本之中这类粗线条的指示，若想学好作文确实十分困难。
文章写作本身又是一个极为复杂的、特殊的思维过程。从表面上看，写作文似乎是“写”，然而，从实质上看，写作文其实是“想”。那么，在作文学习之中到底想什么，到底怎么想，之后到底又怎么回答，这三个问题交织在一起，再加上大脑黑箱运作内在特点的强烈干扰，于是，文章写作这一特殊的思维过程则变得异常复杂。如今语文教师、学生、包括学生家长对作文教学的现状及其事倍功半效果的感受可为佐证。
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